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2020年01月14日

一枝一叶总关情

———读《我的教育故事》有感

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□实验初中 王丹丹

有幸拜读了于永正老师的《我的教育故事》,忽感随着教育生涯的渐长,我似乎忘记了刚开始教育时的那份初心。看着于老师的一段段教育故事,仿佛心里的那种呐喊越来越紧迫,也越来越深切。

“素质教育其实是教师素质的教育”

于老师的一句话,我深以为然:“课堂纪律不好,最好的办法就是把课上得精彩”。与其纠结如何管理课堂纪律,不如静下心来琢磨下如何上好一堂课。回想我们平时听讲座,如果老师讲得足够精彩,谁会不愿意听呢?学生也是同样如此,每一个学生都想学好知识,老师要创造机会让他们能够参与进来,并且能够坚持有兴趣地听下去。课上得好,学生才能够尊重你。所以,我觉得作为一个教师,必须花大功夫在专业知识和教学能力上。

当然,学生长久的习惯也的确很难改变,因此我们也需要一些方式方法来辅助。简单地说,在电影院和在家里看同一部电影,感觉完全不一样。由于在电影院,环境较黑,因此在看的时候干扰的东西少,且不能干其他事情影响到其他人。这时候,你就会专心研究电影。

“儿童,往往因错误而美丽”

人无完人,金无足赤。当学生犯了错误,多数时候,暴力手段往往可能只解决了“表面”问题,而学生并没有从错误中成长。作为教师的我们,真正要做的应该是走进学生的内心,解决问题背后的东西。首先我们应该去了解他犯错的原因,并且对学生主动承认错误的行为表示肯定。书中写到,于老师刚参加工作时,当班里出现混乱,他都是用“硬实力”来解决,但慢慢地他都转而用“软实力”来解决问题。“软实力”代表着包容,用温和的、灵活的方式解决问题,同时不伤害到双方。随即,我想到很多情况下,自己也是用比较硬的方式处理问题,当下效果还好,但随着时间的增长,效果大打折扣。而且有些时候,教师反应越大,学生反而越不能收敛。事实上,在全班学生的“灼灼目光”下,也不能让双方静下心来,真正地去解决问题。倘若我们能够通过灵活的方法来解决,可能就可以避免很多矛盾问题的发生。

“善于发现美的眼睛”

如果可以的话,谁不想成为最优秀的那个人呢?然而现实是“天外有天,人外有人”。但不可否认每一个学生都有其闪光点,作为教师要善于发现学生的优点。尤其是对于后进生而言,发现他们的闪光点并鼓励之,或许是他们迈开自信心的第一步。所以,当我们看到学生有问题的时候,在批评指导的时候,也要多去鼓励他好的、积极的一面,以便其扬长避短,获得自信。于老师回忆中的“老班长”,就是通过看到学生的这一优点,然后顺势进行鼓励的方式,让一个较调皮的学生,转变成为能够“保护”其他学生的富有责任心的“老班长”的。很多时候,只要你发现了学生的优点,并且把他放在合适的位置上,那就会事半功倍。

教育无小事,一枝一叶总关情。不忘初心,方得始终。