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2019年12月03日

初识芬兰学校教育(下)

优秀高中的标准

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□锦城一中校长 詹生华

奥卢卢塞尔高中,是一所优秀的高中。这种优秀不在于行政部门的认可,也不在于学校是否能够培养出三位总统,而是多年积累下来的一种民间的口碑!正如学校校长所说的,他在这所学校当了15年的老师,现在当了10年校长,对学校的角角落落都很熟悉,所以,认为这所学校是很好的!因此,这种优秀,应该体现在四个方面:

一是历史底蕴。这是一所百年老校,成立于1874年,早期是一所私立学校,主要培养船员、船长、商人等,男生为主。学校报告厅两侧悬挂着一战二战时期牺牲的校友的名字,显示着学校厚重的历史积淀,而这种积淀,在不同的时期激励者办学者,不断前进!或许,145年的办学历史,正是表明其优秀的最好印证。

二是一位校长。有走廊的转角处,悬挂着历任校长的画像,是画像,不是照片!你猜有几位?五位,只有五位,减去现任校长的十年,这五位已故校长平均在位27年!这样算来,现在的校长至少还应该担任17年,才比配得上五位老校长的成就!这位校长自豪地说,第五位校长边上的空白处是自己的!一所好的学校,自然离不开一位好的校长,一位好的校长自然对自己所热爱的学校第一个角落都很熟悉!芬兰学校办学的高度自主权某种意义为诞生长校长龄(是指在一所学校担任校长的年龄)的校长提供了肥沃的土壤。这样的校长,才有故事!

三是学术氛围。学校氛围有众多形态,称得优秀上不外乎“学术氛围”。这是一种研究状态的氛围,体现了教师以研究为核心的高素质,且具有创新力和可持续发展力。这样的一种学术氛围,吻合了芬兰教育的基本理念:尽可能为学生提供优质的教育,或者说是良好的教育。这种优质,体现在学生面对未知生活环境的适应能力上。正因为如此,无论学校所处的环境如何变化,学校发展岿然不动。

四是升学率高。升学率高,已是水到渠成之势。在芬兰,提及教育,说到升学率似乎不太相称。但,还是要提及,主要是校长提到了这一要素,虽然,官方没有评价,但芬兰教育界对PISA所带来的影响力还是很受用的,这就无法回避校长与教师心中还是有一点一点因比较而带来的自豪感。同样,进入学术性大学的比率,就是一个显性指标,并且是按时进入学术性大学。当然,这一种小小得意,已被芬兰教育高水平的教育均衡所覆盖!

芬兰教育的优秀,在于绝对评价的主导地位。芬兰教育给每一位学习者制定了一个终点,或者说是学校学习的终点,至于如何到达、何时到达这一终点,那就是学生自己的事情了,当然,在到达学习终点的过程中,学校教师会尽可能的为学生服务,但这路,一定是学生走的!